日本自然学校
（转载自微信公众号【山林田野】）
2017-6-21
 
理念
现代人谁都会说“我喜欢大自然！”但是，他们所说的自然是什么样的呢？大部分人没有在自然中生活过，他们所说的自然大多是映像和想象中的东西。是没有触觉、没有气味，只有想象的自然。人人喜欢自然，可是事实上，人们却在渐渐地远离自然。
人类不能没有自然界，无论是对于儿童还是老人，不断地亲身感受各种自然都是必须的营养剂。要了解自然就要到真正的大自然中去，用全身心去感受。而且这不应是人类随心所欲的行为，还是要充分考虑到大自然的规律。“自然学校”就是为了协助人们而创立的。

日本最早的自然学校“Whole Earth自然学校”
成立已经有27年。现在，日本全国有超过2000所学校在各地开展活动。Whole Earth自然学校受到社会认可，并不仅是因为它的活动领域和规模，而更因为他们在普及自然学校中所起到的领导作用。
Whole Earth把自然学校看作是一种社会运动，他们的理念是“通过恢复日本型的自然观，在社会中实现一个建立在人类真正的富饶上的价值观和品格”。
为了实现这个目标，自然学校不断进化。有时，他们站在国际协力的最前线，有时则在灾害现场发挥能动力，更有时，他们作为振兴地方的核心力量，成为山区不可或缺的存在。
许多参加过Whole Earth活动的人后来都以各种形式贡献于地球的未来。小小的自然学校成为连接人与人的轴心。
 
 
 
组织结构
Whole Earth自然学校本身是未经过注册登记的“任意团体”。为了保证自然学校是一个为了建设可持续发展的社会而行动的，拥有新价值观的崭新形态的团体，他们决定不受法人资格的束缚开展活动。
而他的旗下包括了“Whole Earth株式会社”和“NPO Whole Earth研究所”，其所属职员在开展各自业务的同时，还都拥有任意团体Whole Earth自然学校的会员身份。
根据2009年2月的数据，现有全职人员36名，兼职人员5名。
 
 
主要活动
体验自然项目：从幼儿到高年级，为范围广泛的儿童提供体验自然型环境教育课程，单单富士山总校就有100多种项目。
 
指导员培训：提供培养自然学校、自然体验活动以及环境教育指导员的培训讲座。包括专业培训（寄宿制，为期一年）和业余培训（单项课程）两种类型的学制，除了由中央及地方政府和企业委托的研修之外，独立开展的课程也丰富多样。
 
地区振兴：农村和山村的活性化、乡村建设、地区间交流据点建设、地区协调人的培养等，在全国各地都留下了丰硕的活动成果。
 
生态旅游研究：以“生态旅游学办公室”为中心，从日本生态旅游的草创期就开始不断开展研究和实践活动，除了担任环境省的“生态旅游促进会议”委员之外，还帮助各生态旅游发展地区建立制度和框架。获得了第一届环境省生态旅游奖的优秀奖。
 
企业CSR支援：在21世纪的企业战略中“环境经营”是不可或缺，作为整体性的专业机构，自然学校为企业的CSR项目提供从企划到实践的全方位支援。
 
国际协力：“国际办公室”平均每年实施20项由日本国际协力组织JICA委托的事业，接受海外旅行者，同时还培养英语翻译。
 
灾害救援：自然学校的代表广濑敏通曾经在70年代末柬埔寨内战时开展了救援活动，在这些经验的基础上，设置了“危机管理办公室”，致力于对灾害以及战乱中弱者的救援。阪神地震和新泻地震时，都有组织地开展了2个半月的救援活动，此外还在印尼的海啸灾害中进行了支援活动。
 
受托业务：不但独自开展自然体验项目、指导员培训、生态旅游研究和国际协力等业务，还接受中央及地方政府和企业团体的委托开展项目。
 
 
 
 
 
 
 
发展历程
1982年设立Whole Earth自然学校（原名：动物农场）。提供以饲养家畜、体验自给自足生活为基础的体验自然、接触动物的活动。
1983年开展“游牧民野营”活动。营造了一个以独立判断、自立、亲身体验为核心的饲养、探险和冒险的世界。
1984年为学校团体提供“自然教室”的环境教育项目
1986年在各地推广热气球、跳伞等空中体育项目
1989年开设培养研究人员的“火山洞窟讲座”
1991年成立Whole Earth洞窟团队。在富士山、八丈岛等地发现了22个新洞窟。
1992年成立“生态旅游研究会”
1994年在澳大利亚等国开发生态旅游项目。Whole Earth所运作的、学校团体的自然教室数达到全国最多。
1995年在阪神地震时，在东滩小学设置了救援总部，开展了有效的救援活动
1998年对富士山总校的全部建筑设施进行了防震化措施，完成了救援据点的建设。冲绳分校成立，是全国首家实行“环境负担金”的机构。
2005年为止共累计接受600万捐款。
2000年接受环境省委托设立和运营“田贯湖接触自然塾”
2002年成立20周年。开始开展国际协力、地区贡献等纪念性事业。设立NPO法人“Whole Earth研究所”
2003年Whole Earth研究所获得第一届“All Right！日本大奖”评选委员会长奖
2004年新泻地震中在川口町开设志愿者中心
2005年参展在日本爱知县举办的“爱与地球”世博会。获得第一届环境省颁发的生态旅游大奖优秀奖。
2006年一年内参加者达到8万人。在那霸、名护、柏崎、富士宫等地建了常设分校。
2007年获得第二届环境省颁发的生态旅游大奖，以及2007环境goo大奖的NPO/NGO部门奖励奖
2008年开始了冈山县青少年教育中心闲谷学校的共同运营。获得静冈县国际交流协会颁发的功劳奖。
2009年建立神户六甲分校
2010年新代表上任
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
重建人与自然的联系——Whole Earth自然学校
自然学校是链接人与人、人与自然、人与社会的组织和场所，它们主持多样的体验自然的活动。这种环境教育方式是在各种环境问题和社会问题喷发的背景下诞生的。20世纪二战结束后，人类经历了许多剧烈的社会变化，经济发生了飞速增长，文化产生了巨大的变异。很长一段时期人们觉得消耗很多资源来享受丰富的物质生活是最好的生活方式。但随着社会的发展，人与人之间心灵的沟通与对话减少了，同时人类在自然中的经历也越来越少。父辈为了创造更方便更富裕的社会而拼命的工作。在过去的几十年中，人们逐渐意识到人类面临着非常严重的环境问题与社会问题。一昧追求效率和效益，追求物质性的繁荣使人们失去了很多珍贵的东西。从此自然学校开始应运而生和蓬勃发展。体验自然不仅可以作为一个了解环境问题的渠道，同时还是一个了解和思考社会诸多问题的窗口，让人们更好地关注社会，关注自己生活的世界。
广濑敏通从二十多岁起就开始周游亚洲的各个国家，从中学到了许多在日本的学校系统中无法学到的东西。青年时代的广濑以志愿者身份在亚洲各地参与开发与援助活动。柬埔寨内战时期，他曾帮助难民挖井取水，并受日本政府委托主持在泰国境内设立的救助难民的事务所工作。

广濑在海外支援时期与当地民众的合影
归国后，广濑于1982年创办了日本第一所自然学校Whole Earth自然学校，并任其代表。广濑想通过自然学校创造一种新的生活方式，让人类可以生存下去。此外，广濑还是一位洞窟探险家，在全世界探访洞窟与火山，并在热气球、边境探险等方面有着丰富的经验。他也喜欢动物，做过牧场主并且是这方面的专家。同时致力于培养青少年对自然的关注与热爱，并积极地在各地推广自然学校。作为生态旅游的实践者和专家，广濑对各地的自然学校进行支持，并以“冲绳生态旅游之父”著称。目前广濑还担任着日本最大的环境教育全国性网络——日本环境教育论坛的常务理事一职。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Whole Earth自然学校的管理经营 
Whole Earth自然学校由NPO——Whole Earth研究所与Whole Earth公司两部分组成。学校本部在富士山山脚下，目前在日本全国的七个地方设有分校。学校旗下的非营利组织——Whole Earth研究所，主要经营培训、研究和讲座。而自然学校旗下的活动都以公司的名义来经营。NPO按照98年推出的NPO法建立，公司按日本的公司法经营，两者合起来的Whole Earth自然学校这一整体并没有进行法人登记。广濑认为如果这个整体组织以公司或NPO的形式注册，必然会受到相应法律的限制。运用创新的思路去经营，就不必在政府相关政策的受制下行事。Whole Earth研究所有足够收入来维持其运作，并不需要公司方面补贴。关于为何要成立公司，广濑认为公司已经超越了民族与国家的界限，成为了一个世界范围内的，非常共通的组织形态，公司的组织系统是作为组织最有效的一种系统，用公司的经营手段可以更好地开展活动。

富士山脚下美丽的Whole Earth自然学校
目前Whole Earth自然学校在日本全国各地分校共有专职指导员40人，每年有8万人付费参加该校活动。此外还有许多志愿者与兼职人员为学校工作。目前该校年收入达到8至9亿日元（约合5、6000万元人民币）。

自然学校的外观
因为在野外开展活动，所以风险管理至关重要。Whole Earth自然学校在这一方面投入了巨大的精力。Whole Earth自然学校的风险管理有以下几个要点：
1、配备保险与救急的系统。
2、注重培养指导员的技术能力，确保在稍危险地区保障参加者的安全。
3、为受害者全心全意地做事。不管参与者受过多好的训练，在自然界都会有意想不到的事故会发生。作为工作人员应尽心尽责，在事故发生后让家长感到安心放心。
Whole Earth自然学校与体验自然型环境教育
广濑觉得环境问题是只有通过所有社会成员的参与才能解决的问题。他认为目前在世界上有三种解决环境问题的有效方法：
1.新技术，如混合动力车，自然能源的开发，这方面需要企业更多的贡献；
2.完善制度，如制定法律和规则。这些多由政府管理；
3.环境教育。这一点则需要NPO作为主角来努力，自然学校就是其中重要的一种组织和活动方式。

Whole Earth正在开展环境教育
广濑认为环境教育
是人类生存的环境，现代人常说自己喜欢大自然，却并不了解大自然真正的样子。多数现代人并没有深入地了解自然，大多只有一种肤浅的印象。我们不能否认现代人与自然的关系是割裂的。为了感受自然，最直接的方法就是接触自然界中的事物，因此“体验”是自然学校运用的一种重要手段，它可以帮助人们更好地了解自然。
目前许多自然学校都会采用体验自然型环境教育的方式，这种教育方式包含三种类型：
1、 绿色出行即生态旅游型环境教育。世界其他各国的绿色出行基本上指一种生态旅游方式。而在日本，活动组织方更注重通过生态旅游来振兴地方社区和产业。目前在日本的非城市区有很多这样的活动，如绿色节能博物馆，绿色节能村庄等。
2 、学校环境教育。如在欧洲非常普及的森林幼儿园活动，目前在日本也很普及。第二个活动是学童课后班，组织放学后的孩子们在他们父母下班回来之前开展一些活动，比如和孩子讲当地的自然环境、他们的父母小时候的环境、游戏等，通过这些活动让孩子们来思考环境问题。第三种活动是修学旅行。在大多数日本的初中和高中，每个学期学生们会集体外出旅行三四天。这二十多年来，自然学校承办了许多学校的修学旅行，如今日本半数以上的修学旅行都是和自然学校合作，进行环境教育。第四种是自然教室，这是学校课程的一部分，利用整个上午或下午的时间把学生们带出校园，让他们体会自然的教育。同时学校环境教育还包括日本大学里学生研究班的研究活动。自然学校的活动现在和教育系统合作，不仅是幼儿，如今已经普及到了年轻人。依照日本文部省（相当于中国教育部）所出数据，1998年，只有初中学校参加自然学校，参加率为28%。Whole Earth自然学校从1985年就开始和学校开展合作。在2007年，在小学、初中、高中，有一半以上的学校都在参与自然学校的环境教育活动。
3 、室内互动型、展示型环境教育。以前以挂展板之类的活动为主，现今以分享经验为主的沙龙活动更为普遍。新的展示技术在全世界各种各样的博物馆、美术馆等各类展馆内均有使用，拥有良好的互动性。

在校内开展的环境教育
Whole Earth自然学校
活动项目很好地囊括了以上这三种教育类型，以下是Whole Earth自然学校丰富的活动项目：
 
自然体验项目：向个人与团体提供亲近自然的活动。针对个人的活动项目有远足、生态旅游、亲子野营、亲子活动、生活方式、自然学校讲座等活动。针对团体的课程有富士营地项目、食品制作课程、体验学习课程等。学生们可以在室内课程中学做奶酪、纺线、结绳、染布等，在室外课程中观星、登山、洞窟探险、学习野外急救等。
 
生态旅游研究：培养生态旅游的策划者、导游，推广生态旅游的普及工作。日本在80年代末引进了生态旅游。Whole Earth自然学校从90年代初就开始研究生态旅游，92年举办了生态旅游研究会，从这一研究会中诞生了许多生态旅游的研究者与实践家。
灾害救援：进行救援活动、支援受灾者，经营志愿者总部。

广濑的团队在灾害救援方面也有着丰富的经验。1995年的阪神大地震，广濑在灾害现场指挥志愿者，运营避难所。Whole Earth自然学校对灾后救援救灾起到了很大作用，因为工作人员有很强的对话能力与野外生存技能。震后会有许多人心灵失衡，工作人员在现场，通过很强的对话能力，让灾后现场恢复应有功能。同时他们通过丰富的野外生存经验帮助灾民适应灾后严酷的环境。在日本国内的灾区，Whole Earth自然学校的工作人员会马上赶到现场，进行各种各样的活动。四川大地震发生以后环球协力社曾先后两次访问广濑，并在网站介绍了日本在组织自然灾害志愿者救援方面的宝贵经验。
 
 
 
 
 
培训指导员：培养富有魅力的指导员  教授高难度的知识与技术

Whole Earth自然学校的活动是一种创造更好的可持续发展型社会的“社会运动”。因此该校也非常注重培养具有环境教育视点的人才。每年都会有很多培训学院获得了自然体验活动指导员的资格，在不同的地方活跃着。
企业合作、CSR：与企业合作，开展自然环境保护与自然体验等活动。Whole Earth与多家日本知名企业合作，开展了新职工培训、植树造林社会贡献活动、活用公司林业、活用办公场地进行环境教育等CSR项目。从2006年起，Whole Earth自然学校设立了CSR促进办公室，回应企业需求的同时开展支持CSR的活动。
国际协力：向日本国际协力机构派遣专家，与海外指导员交流。Whole Earth自然学校率先实现了日本自然体验型环境教育的国际化，在2002年成立了国际办公室。不仅为发展中国家的环境教育指导员提供研修课程，还有针对海外留学生与旅行者的日本自然文化体验活动，以及海外的研修旅行。

地区振兴：支援使农村恢复活力的地区建设项目。目前该项目在富士山西麓的柚野地区开展，该地区也是Whole Earth自然学校的前身“动物农场”的所在地。自然学校以“紧密联系本地的自然学校”为目标，继承传统文化与智慧，并把其传达给下一代。
 
Whole Earth冲绳分校：举办体验冲绳独特文化传统的旅游项目，培养指导员。冲绳分校主要推进冲绳的生态旅游，承办以修学旅行为主的个人、团体业务。同时在那霸设置“NPO冲绳Whole Earth研究所”，与当地政府、企业、居民一起，推进社区建设人才的培养。

从生态旅游研究、灾害救援到企业合作，Whole Earth自然学校涉足的领域正在扩大之中。
Whole Earth自然学校把自然学校看作为一种社会运动，学校希望通过回归日本型的自然观，实现一个承认人类多样性价值观的社会，这也是其贯彻始终的理念。托管业务：每年受理企业、政府的项目100项以上。